竹源鄉中心小學是一所坐落在麗水市松陽縣小竹溪村山(shān)腳下的山(shān)區學校(xiào)，留在那裡上學的孩子大都是跟着爺爺奶奶長大的留守兒童。由于家境貧困，父母爲了生(shēng)計不得(de)不外出打工以勉強維持一家的生(shēng)活開銷，所以沒有經濟條件(jiàn)爲孩子選擇山(shān)區外教學設施更好的學校(xiào)。

竹源鄉中心小學今年共招收了127名學生(shēng)，在職教師僅有14名，六個年級各開設一個班，而擁有一套校(xiào)服是就(jiù)讀(dú)于竹源鄉中心小學的孩子們盼望了多年的心願。然而就(jiù)是這樣一個在我們看(kàn)來很微小的心願，對他(tā)們的家長或是家庭來說(shuō)要拿出一筆錢給孩子添置校(xiào)服無疑是奢侈的。在了解了這一情況後，公司決定爲這群可(kě)愛的孩子們圓一個“校(xiào)服夢”。在完成了一系列的校(xiào)服選款、樣衣打版、尺寸确定等前期工作後，孩子們的校(xiào)服終于都制作完成了。現在，我們要将這些校(xiào)服親手送到孩子們的手上，讓孩子們可(kě)以早日穿上校(xiào)服。

10月14日一早，我們一行人便驅車從杭州出發，在長達3個半小時的車程後總算到了麗水市松陽縣。下了高速，在許校(xiào)長的帶領下，在蜿蜒曲折的山(shān)路(lù)上兜兜轉轉了30分鍾左右便到了此行的目的地——竹源鄉中心小學。一下車，首先映入眼中的是在風中肆意飄揚的那面五星紅(hóng)旗，在綠竹的映襯下顯得(de)格外的鮮紅(hóng)醒目。

鮮紅(hóng)的五星紅(hóng)旗在風中飄揚，喚起了我們一行人學生(shēng)時代久違的記憶~

      碧天白(bái)雲，綠蔭竹海，空氣澄淨是大自然給小竹溪村的饋贈。由于我們到的時候正逢學生(shēng)上課時間，在校(xiào)長的邀請(qǐng)下，我們一行人來到位于二樓的會議(yì)室暫作休息，順便做一個簡短(duǎn)的交流。許校(xiào)長熱(rè)情地接待了我們，對我們這次的到來表達了感謝，并爲我們認真地介紹了目前學校(xiào)的一些概況，并針對學校(xiào)未來的建設規劃做了進一步介紹。從校(xiào)長的一番講述中，我們感受到了一位校(xiào)長爲山(shān)區孩子們的努力付出與真誠。

在校(xiào)長的帶領下，我們參觀了這個不大卻很溫馨的校(xiào)園

      在簡短(duǎn)的交流過後，許校(xiào)長與副校(xiào)長帶領我們參觀了學校(xiào)。學生(shēng)的宿舍床還(hái)是我們學生(shēng)時代熟悉的上下鋪鐵床，簡陋卻整潔，統一的三件(jiàn)套與被子是一家熱(rè)心企業捐贈給學校(xiào)學生(shēng)的。也正因此，孩子們終于可(kě)以溫暖的度過山(shān)區格外寒冷(lěng)的冬天，而不會再像以前那樣常常在半夜裡冷(lěng)醒。由于教學資源有限，爲了滿足鄉裡适齡兒童上學的需求，竹源鄉的幼兒園就(jiù)安置在教學樓下一角的兩間教室中，幼兒園的布置簡單而又溫馨。唯一不同的是其他(tā)幼兒園的小朋友可(kě)以在大大的遊樂區盡情地玩各色各樣的遊樂設施，而他(tā)們擁有的僅是狹小過道上安放(fàng)的一個塑料滑梯和幾個橡膠木馬。

      學校(xiào)的模樣和我們3月底來的時候有了一些新的變化，在愛心企業的資助下，學校(xiào)添置了嶄新的塑膠跑道、籃球架，圍牆也修整了一番，爲學生(shēng)的安全又添了一道屏障。

剪紙是竹源鄉中心小學開設的一大藝術特色課程

      剪紙課是竹源鄉中心小學專門爲高年級學生(shēng)開設的藝術課程，開展至今已小有成績。無論是剪紙室、教學樓亦或是學生(shēng)宿舍樓，我們都能看(kàn)到這些已被細心裱裝好的剪紙作品。校(xiào)長還(hái)特意選送了一幅《金雞報福》的剪紙作品，祝福公司吉祥如(rú)意、前程似錦。

心願牆上孩子們一個個小小的心願，卻給我們留下了極大的震撼

       整個校(xiào)園參觀下來也不過半小時左右，學校(xiào)面積不大，整體的布局簡潔卻又處處透出用心，無論是校(xiào)長還(hái)是老師都在努力的運用有限的資源爲孩子們創造出最好的學習環境。生(shēng)活區的樓梯轉角處的牆面上裝飾着一面心願牆，上面密密麻麻的貼滿了學生(shēng)們的“2015年的心願”。而令人心酸的是這些孩子們的心願并不是想要漂亮的裙子、酷炫的汽車模型，亦或是其他(tā)什麽禮物，“和家人團聚”俨然是這些懂(dǒng)事的孩子們最熱(rè)切盼望的事情。我們難以想象這群孩子究竟承受了多少其他(tā)同齡孩子無法想象的艱辛。

     伴随着廣播的響起，操場上很快(kuài)聚集起了孩子們歡快(kuài)的身影(yǐng)。從一年級到六年級，每個孩子都是那麽的瘦小，有着令我們羨慕已久的“骨感”身材，卻也因此讓我們倍感心疼。

爲孩子們分發校(xiào)服

孩子們的眼神中充滿了憧憬、好奇、期待與喜悅

       校(xiào)服捐贈儀式開始前，六年級的學生(shēng)代表爲我們系上了鮮豔的紅(hóng)領巾，在我們幾人當中告别紅(hóng)領巾的歲月少則也已有8、9年，多則已近20餘年，然而在系上紅(hóng)領巾的那一刻那種久違的情愫仍會湧上心頭，自豪、喜悅、激動還(hái)有懷念。同樣的，當這群孩子們從我們手中接過校(xiào)服的時候，我們從他(tā)們的眼中看(kàn)到了更多的情感湧動：憧憬、好奇、期待、喜悅。這群淳樸熱(rè)情的孩子們用他(tā)們那真誠的笑(xiào)容，毫無掩飾的表達了他(tā)們對校(xiào)服的喜愛，卻也流露出了他(tā)們曾經對校(xiào)服的渴望之情。

       活動結束後，我們偶然的聽見(jiàn)了幾個孩子們略帶試探的詢問他(tā)們的班主任：“老師，校(xiào)服可(kě)以不脫嗎(ma)？”當得(de)到老師的回答後，這群孩子雀躍的歡呼與興奮的尖叫聲讓我們不禁深受感染。想當初，我們是多麽努力的想要擺脫穿校(xiào)服的命運呵。

穿上校(xiào)服的孩子們俨然是一群快(kuài)樂的精靈，充滿活力與朝氣

      校(xiào)服似乎是每個孩子學生(shēng)時代最具标志性、最難忘的記憶，即使記憶中的校(xiào)服“醜到哭”，但(dàn)這份記憶仍舊是美好的。看(kàn)着孩子們那一張張洋溢着笑(xiào)容的臉龐，我們希望這群可(kě)愛的孩子們也能編制屬于他(tā)們的那份美好回憶。